El interés por la lectura en los estudiantes del sexto año de educación general básica de la Unidad Educativa “Hualcopo Duchicela”
The interest in reading in the students of the sixth year of basic general education of the Educational Unit "Hualcopo Duchicela"
María José Bone Batioja
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Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo
Adriana Jacqueline Macías Núñez
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Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo
Diego Fabricio Défaz González
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Instituto Superior Tecnológico Tsa´chila
Resumen
La investigación realizada consistió en el interés por la lectura en los estudiantes del sexto año paralelo “A” de EGB de la Unidad Educativa “Hualcopo Duchicela” con el propósito de aplicar una propuesta de intervención para despertar el interés por la lectura. El enfoque que se utilizó fue mixto, cualitativo porque utiliza la recolección de datos sin medición numérica para descubrir preguntas de investigación en proceso de interpretación y cuantitativo ya que usa la recolección de datos con base en la medición numérica y el análisis estadístico, el diseño es cuasiexperimental porque se trabajó con un grupo determinado, se recogió información a través de un pre test donde se diagnosticó el nivel de interés por la lectura que tienen los estudiantes, luego se aplicó la propuesta de intervención donde se aplicaron técnicas pictográficas y lectura con crucigrama, para mejorar el interés por la lectura, finalmente se evaluaron los resultados de la intervención a través de un post test demostrando que el interés por la lectura que ellos tenían era bajo, pero con la propuesta de intervención se mejoró el interés por la misma. Concluyendo que las técnicas pictográficas y lectura con crucigrama mejoran significativamente el interés por la lectura.
Palabras Clave: Lectura, educación, estudiante de primaria, pedagogía.
Abstract
The research carried out consisted in the interest in reading in the students of the sixth parallel year “A” of EGB of the Educational Unit “Hualcopo Duchicela” with the purpose of applying an intervention proposal to arouse interest in reading. The approach that was used was mixed, qualitative because it uses data collection without numerical measurement to discover research questions in the process of interpretation and quantitative since it uses data collection based on numerical measurement and statistical analysis, the design is Quasi-experimental because we worked with a specific group, information was collected through a pre-test where the level of interest in reading students has been diagnosed, then the intervention proposal was applied where pictographic techniques and crossword reading were applied, To improve the interest in reading, the results of the intervention were finally evaluated through a post test showing that the interest in reading that they had was low, but with the intervention proposal the interest in it was improved. Concluding that pictographic and crossword reading techniques significantly improve interest in reading.
Keywords: Reading, education, elementary student, pedagogy.
