LA COMPRENSIÓN LECTORA EN EL EJE DE COMPRENSIÓN Y COMUNICACIÓN: ACTIVIDADES DIDÁCTICAS
THE READING COMPREHENSION IN THE AXIS OF UNDERSTANDING AND COMMUNICATION: DIDACTIC ACTIVITIES
Paola Katherine Lapo Vicente
Esta dirección de correo electrónico está protegida contra spambots. Necesita activar JavaScript para visualizarla.
Pontificia Universidad Católica del Ecuador, sede Santo Domingo
Yullio Cano de la Cruz
Esta dirección de correo electrónico está protegida contra spambots. Necesita activar JavaScript para visualizarla.
Pontificia Universidad Católica del Ecuador, sede Santo Domingo
Diana Margarita Loyola Borja
Esta dirección de correo electrónico está protegida contra spambots. Necesita activar JavaScript para visualizarla.
Pontificia Universidad Católica del Ecuador, sede Santo Domingo
Resumen
La comprensión lectora es un proceso mental que desarrolla el ser humano a medida que se involucra con los textos y los relaciona a su vida cotidiana, además es de suma importancia la lectura dentro del ámbito escolar. La presente investigación tuvo como objetivo desarrollar actividades didácticas que favorezcan el desarrollo de los tres niveles de comprensión lectora en los estudiantes de primer año de educación general básica. De tal modo que esta investigación se llevó a cabo en la Unidad Educativa Mentor Gamboa Collantes con los estudiantes de preparatoria siendo en este nivel donde se inicia con la educación de manera escolarizada y el punto de partida para lograr convertirse en un buen lector. Esta deficiencia ha venido dando a nivel internacional y nacional, así lo mencionan algunos antecedentes como son el TERCE, UNESCO, entre otras investigaciones. Por lo tanto, el enfoque dado a este estudio fue cualitativo debido a la edad de los niños que serán parte de la muestra, para el desarrollo de la misma se utilizó como técnica la observación con un diseño de investigación acción de forma práctica, involucrándose con el fenómeno que se estudia. Los resultados obtenidos mostraron que los niveles de compresión lectora están visiblemente afectados y existe una prevalencia en el nivel crítico valorativo, en base de esto se elaboraron una serie de actividades didácticas y lúdicas. A manera de conclusión se puede decir que la utilización de diversas actividades en función de la lectura icónica en los estudiantes de preescolar ayuda al desarrollo de los tres niveles de comprensión lectora.
Palabras clave: educación, aprendizaje, lectura, enseñanza, párvulos
ABSTRACT
Reading comprehension is a mental process that the human being develops as he gets involved with the texts and relates them to his daily life, and reading within the school environment is of the utmost importance. The objective of this research was to develop didactic activities that favor the development of the three levels of reading comprehension in the first year students of basic general education. So this research was carried out in the Mentor Gamboa Collantes Educational Unit with the high school students being at this level where they start with schooling education and the starting point to become a good reader. This deficiency has been giving international and national level, as mentioned by some background such as TERCE, UNESCO, among other research. Therefore, the approach given to this study was qualitative due to the age of the children that will be part of the sample, for the development of the same; the observation was used as a technique with an action research design in a practical way, getting involved with The phenomenon being studied. The results obtained showed that the levels of reading compression are visibly affected and there is a prevalence in the critical assessment level, based on this a series of educational and recreational activities were developed. In conclusion, it can be said that the use of various activities based on iconic reading in preschool students helps develop the three levels of reading comprehension.
Keywords: education, learning, reading, teaching, preschool children.
